المذاهب التربوية

• تعريف المذاهب التربوية 
• المذهب المثالي افلاطون 
• المذهب الطبيعي جون جاك روسو 
• المذهب الراغماتي جون ديوي
• المذهب الانساني 

تعريف المذاهب التربوية 

هي التيا ارت الكبرى في التربية تتفرع الى العديد من المذاهب باحسب اهم الرواد وهم الفيلسوف افلاطون وجون جاك روسو جون ديوي وتشمل ايضا المذهب الانساني وهي التربية الجسمية والروحية ولكل من التيارات له رايه الخاص حول الطرق التربوية ومبادئ خاصة 

1. المذهب المثالي افلاطون 

 أول تيار تعليمي ، يعتبر أفلاطون أول من كتب عن العلاقة الوثيقة بين التعليم والمجتمع.

تستمد الميتافيلوسيا من المراجع المعرفية التي تتلخص في أولوية المعرفة حول وجود الذات واستقلال هذه المعرفة عن الذات.

تعتمد المثالية على مبدأين:        

خلود الأفكار وتأثير العقل البشري.

العالم الروحي والعالم المادي.

التعليم ، من وجهة نظره ، يدور حول مساعدة الشخص على التعبير عن شخصيته أو شخصيتها في الحياة. والهدف من التعليم هو أن المعرفة ثابتة ، ولا تتغير مع الزمن ، وهي مرفوضة. والمثالي هو ربط التعليم بالتنمية الخطط واحتياجات المجتمع.

يركز الاستعارة على المعلم لأن المعلم هو النموذج الذي يحتذى به الطلاب ، ومن حيث الميثولوجيا يعتبر المعلم وسيطًا بين عالمين (عالم التطور الكامل / عالم الأطفال).

ومن أهم المبادئ التي تمليها المثالية نجد:

* يعتبر إرتقاء الروح والعقل من مظاهر الروح.

الإيمان بالاشتراكية البشرية وتوزيعها للخير والشر.

* كما أن الميثالية تؤكد على طرق الاستنتاج والحفظ والتكرار والتعبير.

مثل غيرها من المذاهب ، الميتالية لها مزاياها ونقادها.

ركز على الجوانب المعرفية وتجاهل المهارات والأنشطة البشرية الأخرى.

 لقد رعيت الروح وأهملت الجسد.

أما النقد الموجه للمنهج ، فهو يهدف إلى صقل العقل وتنقية الروح ونقل الإرث فقط.

2. المذهب الطبيعي جون جاك روسو 

ظهرت هذه العقيدة كاستجابة لظروف كثيرة ، كان من أهمها هيمنة الكنيسة والظروف السياسية والاجتماعية السيئة التي كانت سائدة في أوروبا في القرن الثامن عشر ، وينظر إلى بعض الذات (معلمين ، أمهات ، كتب) قيود على الحرية وبالتالي قيود على العملية التعليمية. هذا يعني إلغاء كل الأشياء المقدسة.

تأثر النظام التربوي بالميول الطبيعية في التعليم ، والتي تجلت آثارها في تقليص دور المعلمين وحصرهم في التدريس.

أدت هذه الفلسفة أيضًا إلى ظهور التعليم الحديث الذي أسسه Dokurori و Pastarozzi. كان النشاط المجاني طريقة تعليمية مع وجود اختلافات فردية لأنه يجب أن يمنح الأفراد طريقة تعليم مجانية ويتم تقديمه دون قيود من المعلمين في الأنشطة التعليمية. نحن نؤمن بأدوات التقييم التي تم إنشاؤها بواسطة الاختلافات الطبيعية والفردية لتصنيف الطلاب إلى عباقرة وذكاء وذكاء متوسط.

3. المذهب النفعي البراغماتي جون ديوي

من بين أولئك الذين تحركوا في هذا الاتجاه كان جون ديوي (1859-1952 م) ، الذي نظر إلى التعليم من هذا المنظور.

1- أساس التعليم هو الخبرة. تتكون هذه العملية من ثلاثة عناصر:

أ- من فضلك افعل شيئًا.

ب- تحسس عواقب هذا العمل.

ج- ثانيًا ، العلاقة بين السلوك والمعاناة التي تسببها التجربة ، لأن التجربة تؤدي إلى المعرفة ، وهذه المعرفة تؤدي إلى تعديل السلوك.

2- يأتي التعليم المثمر من العمل والممارسة: يتحدث ديوي عن الحاجة إلى إدخال مجموعة متنوعة من المهن في المدارس. وبسبب هذا ، تتجدد المهنة ، وتصبح المهنة صورة مصغرة للمجتمع ، وعندما يخلق الطلاب شيئًا ما ، فإنهم يدركون الحاجة والحصاد من مختلف مجالاته. خبرة.

3- التفكير هو أداة لحل المشكلات ويوجه النشاط للتكيف بشكل أفضل مع الظروف المتغيرة.

4. الأساليب الاجتماعية التعاونية بين الأطفال والأطفال والمعلمين تحل محل الرقابة والديكتاتورية التي يمارسها المعلمون في المدارس.

4. المذهب الانساني  

العقيدة تخدم الإنسان ، بمعنى آخر، ليس لها أي غرض سوى إسعاد الإنسان وكامله ، ولا غرض آخر للإنسان أن يصوغ الإنسان ، فالعقيدة تربوية وإنسانية ، وهدفها ليس خارج النفس البشرية. أي أنه يقوم على إتقان الشخص. يجب أن تقوم العقيدة على تعليم وتنظيم الإعداد والقوة البشرية. يمكن لهذه العقيدة أن تفعل شيئين ، لكن ليس أكثر. الأول هو معرفة وتثقيف البشر ليكونوا مستعدين ، وليس لتقويضهم. والثاني هو محاولة إيجاد نظام يطابق الطبيعة البشرية. نظرًا لأن الإنسان يتمتع بنوع خاص من

الحرية الطبيعية ،فلا يوجد إفراط أو إهمال بفضل هذا النظام والتنظيم.هناك نوعان من

الاستعدادات البشرية: الأول هوالتحضيرالذي يشترك فيه مع الكائنات الحية الأخرى

.والثاني هو تحضيره. التحضير العام هو أمر فيزيائي أو فيزيائي

مصادر والمراجع

 

أوليفيي ربول، فلسفة التربية، منشورات عويدات، زدني علما، بيروت 1982

رانيا محمود المذاهب التربوية الكبرى في مجال التعليم قسم كلية علوم التربية جامعة دمشق سوريا الطبعة الاولى سنة 2009

زياد انس ايوبي احمد التوفيق فلسفة التربية مجد لنشر وتوزيع لبنان بيروت