مواضيع خاصة بالعلوم التربية

1. النظرية التربوية 

هذه النظرية مشتقة من الفعل (انظر) ومعناه: محاولة فهمه واستكشاف معناه والحقيقة من خلال الفهم والتجريب والاختبار .. الخير والشر ، جدير بالثناء والمدان. "
في العصر الحديث ، تم توسيع مفهوم النظرية التربوية ليعني التخطيط المسبق الشامل لما يجب أن يمتلكه الإنسان الحديث من حيث المعلومات ، وما سيكتسبه من حيث المهارات ، وما سيميزه .. حقل الأرز. (الإخراج مقابل الحد الأدنى من (المدخلات)

2. نظريات التعلم

النظرية السلوكية 

• النظريات الارتباطية لبافلوب وجون واتسن وادون جثري
• النظريات الوظيقية ادوارد ثورنديك وبروس اف سكينر 

النظرية التعلم المعرفية 

• النظرية الجشطالتية
• نظرية النمو المعرفي لبياجيه
• نظرية التعلم القصدي او الغرضي لادوار تولمان

نظرية التعلم الاجتماعي 

• نظرية التعلم الاجتماعي البرت باندورا 

3. علم النفس التربوي  

 يُعرَّف علم النفس التربوي بأنه دراسة وتفسير السلوك الفردي والتحليل في الأوساط التعليمية. من أجل فهم عملية التعلم والتعليم بشكل صحيح ، استخدم العديد من الخبراء في مجال علم النفس علم النفس لدراسة سلوك المتعلمين في المواقف التعليمية المختلفة ودراسة ردود أفعالهم داخل الجسم. يُعرف بأنه فرع علم النفس المعني مع العمل كما أنه يساعد في تزويد المعلمين بالمعلومات والمبادئ والخبرة. إنها طريقة نظرية وتطبيقية مهمة لفهم أساليب التعلم والتعليم وتحسين مستواهم ومهاراتهم. يعتبر كل من د. فؤاد أبو حطب والدكتورة أمل صادق أن علم النفس التربوي هو "سيكولوجية النظم التربوية والدراسة العلمية للسلوك البشري الذي يتجلى في العملية التعليمية".

4. علم الاجتماع المدرسي 

هو أحد أنواع علم الاجتماع الذي يهتم بدراسة تأثير التعليم على الحياة الاجتماعية ، وتتبع الأثر الاجتماعي للتعليم على الواقع من خلال دراسة الأساليب التربوية المطبقة في المنازل والمدارس. درجة التوافق بين أسس التربية والقيم الاجتماعية السائدة في المجتمع. تعريف آخر لعلم اجتماع التعليم هو تحليل آثار الظواهر التعليمية على البيئة الاجتماعية من خلال تحديد السلوك السائد للأفراد في المجتمع.

5. نظرية التربية عند جون جاك روسو 

إن فكرة فلسفة جان جاك روسو أن يكون لديك "حالة طبيعية"، و"إنسان طبيعي"، و"حضارة طبيعية" فإن جوهر فلسفته هو المذهب الطبيعي، كان يعتقد أن كل المشاكل النفسية والمشاعر البائسة التي كان يعاني منها الناس تعود إلى الابتعاد عن حالة الطبيعة، فلقد أصر جان جاك روسو على العودة إلى الطبيعة كأسلوب قوي لإصلاح عالم المشاكل، فلم تكن المؤسسات تستطيع إجباره على العادات والتقاليد المتداولة والمتعارف عليها بذلك الوقت، فقد كان خالياً من آثار الاستعمار والتقاليد والاستبداد، فقد كانت فكرته عن "حالة الطبيعة" هي مجتمع زراعي بسيط بدون شرور، حيث كانت جملته الشهيرة (الجملة الافتتاحية لكتاب إميل 1762 ) هي: "كل شيء حسن لأنه يأتي من يد الطبيعة، لكن كل شيء يتدهور في يد الإنسان".

6. صعوبات التعلم 

حالة يستمر فيها الأداء الأكاديمي للطالب في التدهور مقارنة بأقرانه ولا يرجع ذلك إلى ضعف البصر أو الحركية أو السمع أو التخلف العقلي أو عدم الاستقرار العقلي أو وجود إعاقة. الظروف العائلية والاجتماعية: واحد أو أكثر من مهارات التعلم المختلفة ، مثل المهارات الأساسية في القراءة أو الكتابة أو الحساب ، أو العمليات الفكرية (الذاكرة ، والتمييز ، والتركيز) ، أو القدرة على الكلام ، أو الاستماع ، أو الفهم والتفكير.

7. فلسفة التربية 

الفلسفة التربوية هي تطبيق الأفكار والأفكار الفلسفية على التعليم. نظرًا لدورها في تحديد مسار العملية التعليمية والمساهمة في تعديلها ونقدها وتكييفها للاستجابة للقضايا والصراعات الثقافية ، تُستخدم فلسفة التعليم لتطبيق الأفكار الفلسفية في الأوساط التعليمية ، كما أنها تمثل الجهد المبذول. يسعى إلى تعزيز وجهة نظر فلسفية عامة داخل مكونات التعليم ، ويسعى إلى القيم والمعرفة التي يمكن من خلالها نقد الافتراضات ، ويوفر تنسيقًا للعملية التعليمية ، ويجعلها تتماشى مع مشاكل المجتمع.