بناء برنامج ارشادي لتخفيف ضغط وتنمية مفهوم الذات عند تلاميذ المتفوقين

 

مفهوم برنامج التوجيه:

إنه مخطط تنظيمي يقدم خدمات استشارية مباشرة وغير مباشرة بشكل فردي وجماعي بحيث يمكن للمستشارين النمو بشكل شامل ومتكامل في مختلف المجالات.

كما تُعرَّف برامج الإرشاد النفسي بأنها برامج منهجية يتم تنظيمها في ضوء الأدلة العلمية ، وتتألف من سلسلة من الخبرات البناءة التي يتم التخطيط لها وتصميمها بطريقة متماسكة ومنظمة ، وتشمل هذه الخبرات العديد من الأنشطة والطرق المختلفة لتحقيق هدف معين. الأهداف السابقة.

أهداف برنامج الإرشاد النفسي:

الهدف الأساسي لأي برنامج إرشاد نفسي هو تحقيق الأهداف العامة للإرشاد النفسي ، ولكل برنامج مجموعة من الخيارات للتخفيف من أعراض الاكتئاب العدواني وله غرضه الخاص ، مثل معالجة مشكلة ما. السلوك أو القلق أو أهداف أخرى محددة للبرنامج.

يمكنك تحديد أهداف البرنامج التالية:

(1) تخفيف الأعراض المرضية دون استخدام الأدوية النفسية.

(2) تعتاد على التوجيه والإيجابية داخل المجموعة وبالتالي داخل المجتمع الأكبر ؛

(3) كوّن صداقات وجمعيات جديدة أسهل في العثور عليها.

(4) استمتع باجتماعات المجموعة.

(5) التعبير عن الأفكار والمشاعر ببساطة وصدق وأمانة في جو من التسامح والقبول.

(6) التغلب على الوحدة.

(7) السيطرة على الضغوط المختلفة التي تنشأ عند التعامل مع الآخرين.

(8) استبدال الأفكار والمشاعر والسلوكيات السلبية الهدَّامة بأفكار إيجابية وبناءة يدركها الشخص تمامًا ، ويتم ذلك في المراحل التالية:

 خطوات التخطيط لبرنامج الارشادي

تحديد الهدف:

 أن تكون منسجمة مع الأهداف التربوية مثل: التعليم ،

نفسيا أو اجتماعيا وثقافيا ومهنيا ، وتسهل إمكانية تحقيق هذه الأهداف. أغراض مختلفة

تختلف برامج الإرشاد حسب المدرسة ومستوى التعليم وطبيعة المشكلة.

لذلك ، يجب أن تكون أهداف برامج الإرشاد النفسي في المدارس مناسبة لمستوى التعليم الذي تنطبق عليه.

   يجب تحديد هذه الأهداف بطريقة إجرائية لتسهيل القياس ويجب أن تشمل الجوانب التالية:

الجوانب المعرفية والعاطفية والسلوكية للعميل ، مثل ما يحاول البرنامج تقليله

الغرض من البرنامج هو تحسين مستويات القلق من الاختبار والأداء الأكاديمي للطلاب.

تنمية موقف إيجابي تجاه الامتحان بأن البرنامج يهدف إلى اكتساب المهارات التحضيرية

للامتحانات ، إلخ.

 

تحديد وسائل وطرق تحقيق الأهداف: وذلك في ضوء الإمكانات المتاحة.

لئلا تتعارض هذه الوسائل مع تطبيق البرنامج ،

وسائل جمع ومعالجة المعلومات المنظمة مثل الاختبارات والمقاييس والسجلات والأشرطة

المستندات والأدلة وما إلى ذلك.

تحديد الميزانية البرنامجية:

 المطلوبة للتنفيذ من الميزانية العامة للمدرسة. وينبغي

يتم تحديد ميزانية البرنامج ونسب التكلفة بحوالي 5٪ من الميزانية العامة للمدرسة.

مصادر التمويل والاحتياجات المالية وعناصر التبادل - إذا كنت تريد أن تكون ناجحًا - فهي استثمار ذو عائد

تعود بالنفع على جميع الطلاب. بمعنى آخر ، نحن بحاجة إلى إعداد ميزانية مدروسة جيدًا تسمح لنا بتنفيذ البرنامج.

   وتجدر الإشارة إلى أن مدرستنا ليس لديها برنامج إرشادي مخطط له ومنظم في ضوء الأدلة العلمية.

لذلك ، لا يمكن تخصيص أي نسبة من الميزانية العامة للمدرسة للبرامج التي يمكن تنفيذها.

لذلك ، يتحمل منفذ البرنامج تكلفة تنفيذ البرنامج.

تحديد الخدمات التي يقدمها البرنامج بحيث تكون مستمرة وشاملة لجميع الأفراد

إنه متكامل ومتنوع بشكل متبادل (نفسي ، تربوي ، اجتماعي ...) ويتم توفيره في إطار تنموي.

والوقاية والعلاج لتحقيق أهداف البرنامج. تم ذكر أهم هذه الخدمات أعلاه.

تحديد الخطوط العليا لتنفيذ البرنامج. يتضمن هذا الخطوات الأساسية 

 

تحديد الأولويات وبدء البرنامج ونهايته ، والأطر الزمنية للتنفيذ والمواقع. يختار

 

إجراءات التنفيذ ، عدد المرات ، المدة ، المحتوى ، الأشياء المهمة التي يجب البدء بها ، إلخ.

لتجنب الوقوع في خط فرعي قد لا يصل إلى الهدف. إجراءات التنفيذ تحتاج إلى تعديل

أفعاله حتى لا تتعارض

 

تحديد إجراءات تقويم البرنامج لأغراض التقييم. هذا يشمل جميع التعاريف

خطوات عملية التقييم والمتابعة. على سبيل المثال:

تحسين وتلافي أوجه القصور في خدمات البرنامج والوسائل والأساليب والتنفيذ وإجراءات الإعداد

خاص بعملية التقييم وتحديد أدواتها المتمثلة في الاستبيانات والاختبارات وغيرها ، وطرقها مثل:

البحث عن التغييرات السلوكية في المستشارين والمعايير مثل تقليل القلق من الاختبار وتحسينه

الأداء الأكاديمي وغيره يهدف إلى إظهار أساليب وفعالية الأساليب المستخدمة ودرجة نجاحها

برنامج لتحقيق هذا الهدف. التقييم هو عملية مستمرة تبدأ بالتخطيط وتستمر أثناء التنفيذ وبعده.

متابعة .

التدابير والإجراءات

أاتخاذ الإجراءات الاحترازية للتعامل مع المشكلات التي قد تنشأ:

يجب التغلب على أي شيء يمكن أن يعيق تنفيذ البرنامج ، مثل نقص التمويل اللازم

ومن هنا قلة المعدات اللازمة من حيث الموقع والأجهزة والوسائل ، وقلة الوعي بالإرشادات العامة ،

ووجود ميول تجعل بعض المستشارين يترددون في الاستفادة من خدمات الإرشاد النفسي ... الخ.

تحديد هيكل إداري لتنظيم البرنامج والإشراف عليه

يشرف عليها فريق متكامل من مديري المدارس والمستشارين والمدرسين والمتخصصين والأطباء

علماء النفس والأخصائيين الاجتماعيين وخبراء حفظ الصحة وغيرهم من العاملين في مجال العناية بالشعر

وتدريبهم على أداء المهام الموكلة إليهم.

تحديد خصائص العميل:

الهدف والجمهور الذي يطبق عليهم برنامج التخطيط

برنامج لهذه الخصائص.

هذه الخطوات حاسمة في التخطيط لأي برنامج توسع ويجب اتباعها ومعالجتها بعناية

للتأكد من أنه مفيد

كتب ومراجع حول موضوع يمكنكم الاعتماد عليها 

 

 كتاب برنامج تدريب المدربين أكرم رضا

كتاب الأسس النفسية لتنمية الشخصية الإيجابية للمسلم المعاصر مجموعة مؤلفين

كتاب تقويم الذات عادل الشويخ

كتاب عشرون قاعدة لتطوير ذاتك إبراهيم بن فهد بن إبراهيم الودعان

كتاب فن التفوق والنجاح أحمد البراء الأميري

كتاب العملية الارشادية أحمد عبد اللطيف أبو أسعد

كتاب الارشاد النفسي بشير صالح الرشيدي

كتاب المهارات الارشادية أحمد عبد اللطيف أبو أسعد