ما المقصود بكلمة مقاربة؟ ما انواع المقاربات؟ ما الفرق بين المقاربة بالاهداف والمقاربة بالكفاءات؟ ما هي المقاربة بالكفاءات في التعليم الابتدائي؟

ماهية المقاربة

• مفهوم المقاربة
• المفهوم اللغوي
• المفهوم الاصطلاحي

خصائص المقاربة 

• بعض طرق المقاربة
• انواع المقاربة

مفهوم المقاربة

المقاربة : أساس نظري يتكون من مجموعة من المبادئ التي يقوم عليها البرنامج أو المنهج الدراسي ، وبالتالي فإن المنهج هو الطريقة التي يتعامل بها الطالب أو الباحث مع موضوع ما ، أو الطريقة التي يتعامل بها مع موضوع يجب دراسته.

يقول د. محمد المرجان

 

   هي محاولة للتدخل من خلال الاعتماد على الأساليب المناسبة للمساعدة في تقديم اقتراحات تفسيرية بهدف إيجاد حلول مقبولة للظواهر أو المشاكل الاجتماعية التي تطرح في المجتمع.القوانين التي تحكم الظواهر وآليات عملها ، وكذلك الأشكال من حدوثها والآثار التي تنتجها.

 

بعض طرق المقاربة

 

فتح التعليمات:

عندما يتم تنظيم الدروس حول الإجابات المعقدة المحتملة ، أي عندما لا يتم توجيه الطلاب بسهولة إلى إجابة واحدة صحيحة.

 

التعلم المتكامل

يعتمد التعليم هنا على الجمع بين المحتوى والمهارات من تخصصات وموضوعات متعددة. جيد. يمكن استخدامه في مجالات متعددة وهو جيد جدًا عندما تكون الخطوط الفاصلة بين الموضوعات ضبابية للغاية بحيث لا يمكن تمييزها بسهولة.

 

التعلم القائم على التحقيق:

يقوم على المشكلات التي يحلها الطالب ويواجهها ويعمل عليها لحل المشكلات والتحديات التي يواجهها الطالب ، وينص هذا الشرط على تزويد الطالب بمشكلات ومشكلات لحلها ولديه القدرة على الوصول إلى حل. مرضية عند إعطاء التعليمات ، وحالة جيدة عندما يطرح الطلاب أسئلة لطرح المعلم ، وتستند العملية على كيفية الوصول إلى حل ، يسمى البحث الموجه في بعض الأحيان. مسؤولية كبيرة لحلها وحل الطرق وهذا التعلم يسمى التعلم الذاتي.

 

 

تعليمات متباينة: تعتمد على الأنشطة وأنماط التعلم المختلفة لدى الطلاب ، والاستعداد والقدرات ، وهي تستوعب المتعلمين الحسي والسمعي ، وهي جيدة جدًا في استخدام الاستراتيجيات للمتعلمين الصعبين.

 

التعلم التجريبي

إنها تعني وجود تجربة حقيقية للتعلم ، هذه الحالة مرضية عند التعلم بشكل ملموس واستخدام مصادر حقيقية للتلاعب بأشياء حقيقية ، هذه الحالة هي حقيقة مثل المحاكاة.من الجيد عندما يحدث التعلم داخل العالم نفسه والتوجيه ، ومن الجيد جدًا أن يوفر التعلم تجربة خارج الفصل الدراسي كعلاج حقيقي لمشاكل ومشكلات العالم.

 

 

التعلم التعاوني

ويتم ذلك من خلال استخدام استراتيجيات التعلم الجماعي والتعاونية ، مما يجعلها أولوية. تكون هذه الحالة مرضية عندما يعمل الطلاب معًا في مجموعات وتكون جيدة عندما يتم تدريس مهارات التعلم التعاوني وممارستها بوضوح ، والوضع جيد جدًا. عندما يتم تدريس مهارات التعلم التعاوني وممارستها وتقييمها بوضوح.

 

تقويم وتقويم تعلم الطلاب:

يعتمد على توفير الأدوات للطلاب والمعلمين للحصول على معلومات قاطعة حول درجة تعلم الطلاب وأدائهم ، ويمكن تضمين هذه الأدوات أسئلة الفكر ، ونماذج التقييم ، وقوائم المراجعة ، وما إلى ذلك.

 

 

دراسة الحالة:

دراسة الحالة هي وصف لحدث وقع في موقف من الحياة الواقعية ويتم استخدامه لاستكشاف المفاهيم في سياق الحياة الواقعية.

 

 

انواع المقاربة

سلوكية

السلوكية هي طريقة تدريس تقليدية تعتمد على النظرية السلوكية لتوجيه المناهج ، وهذه النظرية هي إحدى النظريات التي تستند إلى حقيقة أن المعلمين هم أساس التعليم ، ويتم استخدام التدريس والدروس.

 

في الفصل الدراسي ، يعتمد نهج التعليم السلوكي على علم أصول التدريس السلوكي ويستند إلى النظرية القائلة بأن المعلم يجب أن يكون السلطة الوحيدة في الفصل وهو الشخص الذي يقود الدرس. يعني تدريس كل عنصر على حدة ، على عكس التعلم القائم على الموضوع حيث يتم تقديم المعرفة في المناهج الدراسية.

 

في الفصل الدراسي الذي يتبع نهجًا تربويًا سلوكيًا ، يتم ترتيب وتنظيم المحاضرات والتفسيرات والأنشطة التعليمية والأنشطة المتكررة من قبل المعلم ، وهو الشخص الذي يشرح العملية.

 

البنائية

نظرية تضع الطفل في مركز التعلم ، تسمى التربية غير المرئية ، النظرية التي تتعلم من خلال التجريب والتفكير ، وتستند إلى عمل المشاريع والتحقيقات ، ومن طرق تبني هذه النظرية من خلال طريقة مونتيسوري أو شتاينر.

 

في الفصل ، تستند هذه النظرية على الرسوم البيانية. هذه فكرة أن المتعلم جاهز للتعلم. هنا ، يقوم المعلمون بإنشاء أنشطة لتسهيل عملية التعلم. على سبيل المثال ، يعمل الأطفال الأصغر سنًا على أشياء بدنية ويؤدي الأطفال الأكبر سنًا مهامًا بدنية. اعمل على أفكار مجردة ومجردة: الدروس هنا أقل توجهاً نحو المعلم وأكثر تركيزاً على الفرد وأبطأ وتيرة النتائج تكون خفيفة ويتم إجراؤها في الهواء الطلق أو في الطبيعة يحبها بعض الناس ، النظرية هي طريقة تدريس تقدمية.

 

البنائية الاجتماعية

هذه إحدى النظريات التي قدمها عالم النفس المعرفي ليف فيجوتسكي بعد أن قام بمراجعة وتوسيع عمل بياجيه ، وأنا أتفق معه في أن التعلم لا يحدث إلا في سياق اجتماعي. .

 

يتم استخدام هذه النظرية في حجرة الدراسة من قبل المعلم باستخدام عناصر العمل الجماعي ، لذلك فهو يستخدم مجموعات صغيرة ويحد من اختيار الموضوعات ، وحتى يمكن استخدامها كتوجيهات ربع سنوية وفصلها معًا.

 

تحرر

هذه إحدى طرق التدريس التي طورها باولو فريدي ، وهو برازيلي كان مديرًا لقسم التعليم ، وطريقة أساسية طور بها منهجًا تعليميًا يستمر 45 يومًا فقط. يتعلم الكبار القراءة ، وركز فريدي على إزالة العقبات التي تعترض التعليم ، مثل الفقر والجوع.

 

ذهب فريدي إلى السجن بعد انقلاب عسكري ، لكن بعد الإفراج عنه كتب كتابًا بعنوان
 "تربية المستضعفين" ، يتحدث عن تجريد الطلاب من إنسانيتهم ​​في المدارس ومفهوم
 التربية ، داعيًا دائمًا إلى التعاون والوحدة .. حقل الأرز. فصل دراسي حيث يتم وضع
 قيمة على وجود المعلم كمتعلم واكتشاف المواد معًا في الفصل الدراسي

مراجع

 تدريس مهارات التفكير جودت أحمد سعادة

مهارات التدريس الصفي محمد محمود الحيلة

استرتيجيات التدريس الحديثة: دليل المعلم الناجح محمد عبد السلام

مقاربات تربوية المصطفى رحيب